¿De qué trata la aplicación para el desarrollo de las TIC?

Aquí la aplicación para el desarrollo de las TIC se explica brevemente a continuación y para obtener más información, visite este artículo.

La sociedad moderna ha recibido un gran desarrollo gracias al desarrollo de la tecnología de la información moderna.

Hoy en día, la capacidad de adaptarse en cualquier esfera de la actividad humana y existir cómodamente en ella es una de las cualidades más importantes de una persona, la tarea del maestro es enseñar a la generación más joven a navegar por el mundo de la información.

El desarrollo de la personalidad como resultado del entrenamiento debe ser capaz de adaptarse a cualquier cambio en la vida, trabajar con mucha información, comunicarse en cualquier situación.

El desarrollo de la competencia comunicativa hasta la fecha se ve facilitado en gran medida por el uso en la enseñanza de las tecnologías de la información y la comunicación, que brindan la oportunidad de proporcionar información más completa sobre el tema, aumentando la visibilidad y provocando el deseo de mejorar aún más la cultura del idioma.

Los maestros rusos y extranjeros señalan cinco áreas principales de aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en las clases en un idioma extranjero:

1. Uso de productos multimedia terminados y sistemas de capacitación informática.

Esta dirección es más común en el campo de la enseñanza de lenguas extranjeras con la ayuda de las TIC.

Hay una gran cantidad de programas de computadora para aprender un idioma extranjero.

En el corazón de cada uno de ellos se encuentra el uso de cursos de capacitación en informática ya preparados, representados por ejercicios para arreglar los materiales fonéticos, gramaticales y léxicos estudiados.

El material de capacitación en dichos programas de capacitación a menudo consta de dos partes: teórica y práctica, y la capacitación en sí misma se basa en ejercicios interactivos sobre diversos aspectos del idioma extranjero.

Se recomienda el uso de programas de capacitación informática en todas las etapas.

Pero, desafortunadamente, el resultado del análisis de los productos de software existentes se ha convertido en su ineficiencia práctica,

2. Crear tus propios programas multimedia y de entrenamiento.

La computadora nos permite almacenar y utilizar una gran cantidad de información educativa: varios textos, ejercicios, audio e información multimedia.

Además, se puede complementar, modificar o presentar en una nueva forma.

Sin embargo, para aprovechar al máximo todas estas ventajas, debe crear su propio programa de capacitación en informática.

Todos los componentes de un programa de capacitación en computación deben, en primer lugar, corresponder a los objetivos de la enseñanza de una lengua extranjera.

El programa debe destacar las partes principales: la sección de información (presentada en forma de texto temático), la sección de tareas y ejercicios (para elaborar el material estudiado y arreglarlo), una sección de referencia (para proporcionar asistencia para trabajar con el programa, así como una variedad de diccionarios y libros de referencia).

3. Crear tus propias presentaciones multimedia.

A menudo, los maestros se quejan de que es muy difícil encontrar el material visual necesario para la lección.

Para resolver este problema, los propios maestros crean presentaciones sobre el tema relevante, invirtiendo en ellos el material que necesitan.

El uso de presentaciones en el aula es una forma muy efectiva de tener un impacto positivo en los estudiantes.

Creación de tablas, animaciones, introducción de información textual, grabaciones de video y audio: todo esto, y no solo, se puede colocar en la presentación.

Al presentar un nuevo vocabulario, las imágenes y fotografías son excelentes para ayudar a presentar los ejercicios creados previamente (por ejemplo, con insignias) para arreglar el material.

4. Uso de las TIC en el trabajo extracurricular.

Hasta la fecha, se están introduciendo más y más TIC no solo en las lecciones tradicionales, sino también en la realización de actividades extracurriculares con los estudiantes.

Al trabajar en proyectos educativos, los estudiantes recurren a diversos recursos de información: enciclopedias electrónicas, motores de búsqueda de Internet.

Para procesar, presentar la información recibida, los estudiantes trabajan con editores de texto e imágenes, a menudo los resultados de su trabajo que representan con la ayuda de presentaciones, fotografías o videos.

5. Uso de los recursos de Internet.

Internet es una red internacional global que permite buscar la información necesaria, usar datos de varios recursos de información.

Existen muchos programas de aprendizaje en línea para aprender un idioma extranjero.

La red de Internet permite a los estudiantes participar en olimpiadas a distancia rusas e internacionales en un idioma extranjero [Rakhimova: 110].

También es popular en el proceso de enseñar a un idioma extranjero el uso de la correspondencia por correo electrónico.

La comunicación con hablantes nativos de un idioma extranjero en Internet durante los proyectos de comunicación internacional es una excelente herramienta para la formación de la competencia intercultural entre los estudiantes y la motivación para un mayor desarrollo de las habilidades comunicativas.

Resumiendo lo anterior, se puede concluir que la introducción de tecnologías de información y comunicación cambia radicalmente el proceso de aprendizaje, pero uno permanece sin cambios: el maestro desempeña un papel importante en la lección de un idioma extranjero.

Se convierte en consultor y coordinador del proceso educativo.

Ampliar los límites de la presentación del material, su explicación, refinamiento y control por parte de sus alumnos hace que el proceso de aprendizaje en la escuela sea más conveniente, rápido, interesante y efectivo tanto para el alumno como para el maestro.

El uso de herramientas TIC en la enseñanza aumenta la motivación para la actividad de aprendizaje independiente y la actividad del alumno, la formación de la personalidad del alumno debido al desarrollo de su capacidad de educación, autoeducación, autoaprendizaje, autorrealización, autocontrol -realización.

En este sentido, podemos destacar las siguientes ventajas de utilizar las TIC en la enseñanza de una lengua extranjera.

Al enseñar fonética, el uso de las TIC ayuda al profesor a utilizar la visualización de la pronunciación.

La tecnología multimedia permite escuchar el habla extranjera, adaptándolo a su propio nivel de percepción al cambiar la velocidad de reproducción, lo que también permite dividir frases en palabras y comparar la pronunciación y la ortografía de las palabras.

También puede escribir la palabra hablada o la frase del estudiante para un mayor control y corrección [Rakhimov: materiales de la conferencia científica].

Usar las TIC en una lección de gramática es útil al estudiar cualquier tema.

El material colocado correctamente, el diseño de color utilizado con éxito, la aplicación de gráficos y tablas, el acompañamiento de voz (pronunciación de ejemplos en un idioma extranjero) ayudará a presentar el material de manera más completa, fácil y rápida para una mejor asimilación por parte de sus alumnos, ya que la mayoría de los receptores estan involucrados.

Además, con la ayuda de las TIC, el nivel de habilidades gramaticales adquiridas se puede controlar de manera mucho más fascinante.

Para resolver los problemas de mejorar las habilidades de uso del vocabulario de un idioma extranjero, varios programas de entrenamiento de computadora del tipo de prueba vienen al rescate. Dichos programas pueden incluir los siguientes tipos de tareas:

  • Rellene los huecos (si la respuesta es incorrecta, el alumno puede pasar a la siguiente tarea o intentar corregir el error);
  • Solución de crucigramas (si la respuesta es incorrecta, la palabra se resalta con brillante, por ejemplo, color rojo);
  • Encuentra un error », donde los niños pueden corregir un error en una palabra o en una oración.
  • Las TIC le permiten mejorar las habilidades de la tecnología de lectura mediante el uso de técnicas como:
  • Desarrollar habilidades para resaltar la información principal del texto de acuerdo con la tarea comunicativa;
  • Entrenamiento en análisis de textos;
  • Formación de la capacidad de superar las dificultades del lenguaje de forma independiente;
  • Ayuda en la búsqueda de información de referencia mediante la transferencia de información lingüística.

En la enseñanza de la escucha, el uso de las TIC contribuye a la formación activa de las habilidades de escucha fonética y provoca un control claro sobre la corrección de la comprensión del texto escuchado.

Para formar una pronunciación correcta, las TIC tienen un impacto positivo directamente en la formación de habilidades de habla fonética y en el entrenamiento de la pronunciación correcta de las palabras.

Por lo tanto, la inclusión de las TIC en el proceso de enseñanza de una lengua extranjera tiene un impacto positivo en el logro del objetivo principal de la modernización de la educación: la creación de una educación asequible y de calidad, promoviendo el desarrollo armonioso de la personalidad, capaz de una existencia cómoda en el espacio de información , conocedor del uso de tecnologías de información y comunicación e “información cultural”, que se debe al orden social de la sociedad de la información.

Las TIC son solo TI con comunicación incorporada: Tecnología de la información y las comunicaciones: Wikipedia Parece que alguien quiere desarrollar una comunicación unificada.